Основные закономерности развития науки


Одной из основных закономерностей развития науки является ее преемственность, базирующаяся на фундаменте знаний, накопленных предыдущими поколениями.  Если бы каждому поколению нужно было заново открывать все основные законы природы и общества, то система знаний складывалась бы очень медленно. Основное средство передачи научных знаний книги, журнальные статьи и другие публикации, в которых излагаются результаты исследований. Таким образом, только письменность может обеспечить возникновение науки, преемственность в ее формировании и подлинно интернациональный характер науки. Развитие науки подчиняется как общим, характерным для всего общества, так и специфическим внутренним законам.
Общие законы связывают научное знание с другими социальными явлениями, куда можно отнести его эволюцию посредством возникновения и разрешения противоречий, отрицания, опоры на преемственность связи, переход количественных изменений в качественные. Сюда же причисляют социальные законы, определяющие отношения науки и потребностей материального производства, базиса и надстройки (в нее, как известно, входит ряд общественных наук и научно-исследовательских учреждений).
 
Внутренние законы выражают относительную самостоятельность науки, ее особое качество и раскрываются через исторические обобщения и анализ особенностей поступательного движения научного знания. Конкретизируя и дополняя общие, они раскрывают глубинные механизмы прогресса, особенности создания и развития научных систем, характер связи общих теорий и отдельных фактов, предмета и метода познания, отношение науки к уже имеющимся данным теории и практики, путь создания достоверных обобщений и построения доказательств, специфику диалектики понятий. Сформулирован целый ряд других внутренних законов науки:
 
экспоненциального развития, устанавливающей пропорциональность темпа роста науки ее величине в данный момент времени. Это находит выражение в ускорении роста научной информации, открытий и числа людей, занятых научной деятельностью;
 
соответствия, неразрывно связанной с кумулятивным характером развития науки, строящей свое здание на базе проверенных практикой знаний. Это значит, что новая, более широкая теория должна содержать в себе предшествующую как частный или предельный случай;
 
преемственности, которая приводит науку к единой линии поступательного развития и необратимому его характеру;
 
дифференциации, утверждающей, что освоение новых областей реальности и углубление познания приводят к дроблению фундаментальных дисциплин на все более специальные области знания, которые совершенствуют собственные методы исследования, изучают свои  макро- и микрообъекты;
 
интеграции, показывающей, что потребность в синтезе знания постоянно приводит к укрупнению науки. Первоначально она формировалась по предметному признаку, но через проблемную ориентацию постепенно переходила ко все более широкой математизации;
 
кристаллизации, доказывающей, что каждое новое открытие симметрично и пропорционально обрастает новыми знаниями.
 
Таким образом, все науки проходят в своем развитии ряд этапов: описательный, связанный со сбором фактов и их первоначальной систематизацией; логико-аналитический, основанный на качественном анализе предметов и явлений; сочетания, объединяющий качественные и количественные методы научного познания.
ДРУГИЕ СТАТЬИ ПО ТЕМЕ
Наука и научное творчество
Для исследователя, независимо начинающего или с опытом, несомненный интерес представляет информация об общих тенденциях развития науки, организации труда ученых, особенностях ее совершенствования и, прежде всего, по методике и технике поиска новых знаний, независимо от их отраслевой принадлежности.
Работник умственного труда
Рассмотрим следующие группы:
а) научные работники;
б) специалисты (инженерно-технические работники, агрономы, зоотехники, врачи, учителя и т.д.);
в) служащие характеризуют различие в их организации труда.
Виды особенности и содержание научной организации труда
При анализе исследований, различающихся по своим задачам, формам и метолам выполнения, обычно выделяют следующие общие для них составные части: формулирование гипотезы, идеи; получение информации; обобщение, анализ и теоретическое толкование собранной информации; выработка и формулировка выводов, рекомендаций, практических предложений. Этими разделами научной работы обычно не исчерпывается основное содержание деятельности научного работника.